在义乌，像盛秀平这样的老年人并不在少数。他们上兴趣班，不只是“打发时间”，更是在学习过程中找到情绪寄托与价值认同。无论是课堂上的专注，还是舞台上的展示，都让他们感受到“老有所乐、老有所为”的满足。

然而，现实中不少有兴趣、有热情的老年人却面临着“想学却没地方学”的困境。课程资源不足、教学点分布不均等问题，成为他们持续学习路上的现实阻碍，也令许多渴望进步的老年人感到苦恼。

银发课堂备受欢迎

退休之初，盛秀平只是想找点“乐子”来丰富生活、打发时间，却在不知不觉中通过学习找到了真正的兴趣所在。“很多课程一周只有一节课，总觉得意犹未尽，所以又多报了几门。”如今，他的课程表排得满满当当。太极拳、电子琴、葫芦丝，一周下来节奏紧凑，却也乐在其中。

在义乌老年大学，近2000名老年人正积极投身于丰富多彩的学习生活。学校共开设了30余门课程，每周安排57节课，搭建起一个助力老年人发展兴趣、实现自我提升的广阔平台。

“音乐戏剧系和体育舞蹈系的课程最受欢迎。”义乌老年大学副校长施廖英介绍，这些课程一经推出，几小时内就被抢报一空。为更好地满足老年人的学习需求，学校持续优化和更新课程内容。今年学校新增了手机短视频拍摄与剪辑、化妆、电子琴等一系列紧跟时代的新课程。

老年教育的活力也延伸到了社区。昨日上午9时，后宅街道起航社区的声乐课准时开始，35位老人在老师的带领下认真学习新歌曲。据了解，自2020年起，起航社区常态化面向老年人开设兴趣班，目前已推出古筝、美术、瑜伽等7类课程。社区工作人员方丹萍介绍，以往这类教学多依托节日活动开展，但老年人学习意愿强烈，社区逐步将其转为固定课程。目前课程基本免费，仅对古筝等专业性较强的课程象征性收取10元费用。

资源不均成求学“拦路虎”

近年来，老年人的生活追求正悄然发生转变，从“养老”到“享老”，从满足物质需求逐渐上升到追求精神生活的丰富。然而在现实中，许多老年人“想学却无处可学”的困境，正成为他们拥抱新生活的一道门槛。

记者在走访过程中发现，学习资源稀缺已成为影响老年人持续参与学习的现实阻碍。目前，我市基层老年教育网点覆盖仍显不足，老年大学、社区学堂等教学点数量有限且分布不均，导致不少居住在偏远区域的老人，为上一堂课不得不长途奔波。出行便利性问题，已成为他们坚持学习路上的一大挑战。

老年大学健身操教师周静文的课堂上常常出现这样的情形：一些老人因担心错过回家的公交车，不得不在课程未结束时提前离开。“如果错过这一班，下一趟可能要等上一个小时。”周静文解释道。周静文虽然理解学员们的难处，却也难掩惋惜。更遗憾的是，课程结束后班级通常会组织拍摄结课视频，作为一段学习时光的纪念，而有些老人却因赶车而无法参与全程。

除公共教育资源供给不足外，市场化培训机构也尚未充分响应老年人的学习需求。记者在简舞舞蹈机构看到，学员多以20至30岁的年轻人为主。当被问及是否考虑开设老年舞蹈课程时，店主叶子坦言暂时未有计划。“目前专门来咨询的老年群体不多。”她表示，一方面担心老年人难以接受较高的课程价格，同时也顾虑他们在运动中可能出现的意外风险。

多向发力织就“老有所学”保障网

那么，在需求与现实之间，谁能为老年人架起一座安全、便捷的桥梁？答案的一部分，正藏在社区里。

作为基层服务的重要一环，社区在化解老年人学习风险、打通“就近学”扮演着关键角色。以起航社区为例，该社区通过签署“安全责任书”的方式，明确课程期间及往返途中的安全责任归属，既提升了老年人的自我防护意识，也为课程组织方降低了运营风险。

而在更广泛的制度层面，今年，我市已正式启动为期一年的70周岁以上户籍老年人意外伤害保险，为老年人提供因意外导致的身故、伤残、医疗及住院照护等方面的费用赔付，进一步筑牢老年人参与社会活动的安全网。市民政局党委委员、副局长崔清兵说：“这一政策性保险与社区层面的风险防范机制相结合，共同构建起老年人‘敢学、能学’的保障体系。”

在拓展学习空间方面，我市正持续加强基层老年大学与老年学堂的标准化建设，推动教育资源向社区、乡村深度延伸。通过创新“线上直播+线下送教”融合模式，开展送教上门、定制课程等服务，切实让老年人在家门口实现“就近能学、方便易学”。根据规划，到2030年，全市村社老年学堂覆盖率将提升至45%以上，助力更多老年人通过学习实现自我价值、乐享银龄生活。（何彦婕 ）